Cette formation de ludopédagogie IA a lieu chez Previt Formation, à Torcy. Les stagiaires y construisent avec l'IA un jeu pédagogique complet, de la mécanique de jeu jusqu'à la fiche d'animation du formateur. Chacun repart avec ce jeu, prêt à animer, en version imprimable ou numérique. La fiche du catalogue la décrit comme un atelier pour formateurs : un jeu à créer, un jeu à faire jouer, puis une évaluation.
Un public de formateurs, après les fondamentaux de l'IA
Trois profils sont visés : les formateurs, les formateurs de formateurs et les responsables pédagogiques. Un prérequis s'applique à tous, avoir suivi Les fondamentaux de l'IA. Les stagiaires arrivent donc avec une première pratique des outils, et le temps de l'atelier peut se concentrer sur la conception du jeu. Les deux formations s'enchaînent : la première pose les bases, la seconde les applique à un livrable précis, le jeu pédagogique. L'ordinateur portable est obligatoire.
Six objectifs, de la mécanique de jeu à l'évaluation
La fiche du catalogue fixe six objectifs, dans l'ordre où l'on fabrique un jeu :
- choisir la mécanique de jeu adaptée à un objectif pédagogique et à un public ;
- cadrer sa demande à l'IA avec une grille de questions avant de l'écrire ;
- produire avec l'IA le contenu du jeu et le vérifier contre le référentiel ;
- rédiger les règles et la fiche d'animation du formateur ;
- créer les illustrations et la mise en page, en version imprimable ou numérique ;
- faire jouer son jeu et l'évaluer.
La grille de questions intervient avant toute rédaction. Le stagiaire cadre d'abord sa demande à l'IA en répondant à cette grille, puis seulement il l'écrit. Cette étape arrive après le choix de la mécanique, déjà arrêtée en fonction d'un objectif pédagogique et d'un public. La demande part ainsi de réponses déjà posées, et non d'une consigne ouverte. La méthode, cadrer puis écrire, peut servir ensuite pour d'autres demandes adressées à un outil d'IA.
Le contenu du jeu suit une autre règle. L'IA le produit, et le stagiaire le vérifie contre le référentiel : les deux gestes figurent dans le même objectif du programme. Le référentiel sert de point de comparaison à ce que l'outil a généré. Les règles, la fiche d'animation, les illustrations et la mise en page viennent ensuite, sur un contenu déjà contrôlé.
Un atelier qui se termine par une partie jouée au groupe
La méthode est celle d'un atelier de conception. Chaque stagiaire travaille sur son propre jeu avec l'IA, de la mécanique à la fiche d'animation. Une fois le jeu terminé, il le fait jouer au groupe : les autres stagiaires en sont les joueurs. Il passe ainsi du rôle de concepteur à celui d'animateur, puisqu'il conduit lui-même la partie. Le dernier objectif du programme porte sur ce moment, faire jouer son jeu et l'évaluer.
Un même questionnaire avant et après, et une grille commune
La partie jouée sert aussi de mise en situation pour l'évaluation. Chaque jeu est évalué sur une grille commune, la même pour tous les stagiaires, ce qui permet de comparer les jeux du groupe sur les mêmes critères. S'y ajoute le même questionnaire de 10 questions, passé avant et après la formation. Les réponses d'un même stagiaire se comparent ainsi d'un moment à l'autre, ce qui donne un repère sur le chemin parcouru pendant l'atelier.
Présentiel à Torcy, petit groupe et accessibilité
La formation se tient en présentiel, en petit groupe, chez Previt Formation, à Torcy. Elle est accessible aux personnes en situation de handicap : toute adaptation est étudiée avec le référent handicap de Previt Formation, à contacter avant l'inscription. La durée, 2 ou 3 jours, et le tarif sont encore en cours de définition, et la page de la formation donne les informations à jour.
Le premier objectif de la formation peut s'essayer sans outil : écrire en une ligne l'objectif pédagogique d'un futur jeu, puis en une autre le public qui y jouera. Ce sont les deux critères à partir desquels la formation fait choisir la mécanique de jeu, avant toute demande à l'IA.
